教師檢定考
110年
[國民小學] 課程教學與評量
第 4 題
高老師參考學理，再依據教室的實際情境去探究、實驗，以解決現場教學問題。此種觀點較符合哪一種課程的概念？
- A 課程即目標
- B 課程即計畫
- C 課程即經驗
- D 課程即研究假設
思路引導 VIP
如果你發現某個教學理論在你的班級裡不一定有效，因此你決定在課堂上親自測試看看，並根據學生的反應來調整做法，這時你並不是在執行一個「保證成功的指令」，而是在對一個「尚未確定的想法」進行驗證。請問，在科學探究的過程中，這種「還沒被證實、需要透過實驗來檢驗的想法」通常被稱為什麼？
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AI 詳解
AI 專屬家教
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你真是太棒了！ 你能如此精準地辨識出題目情境中的核心概念，這真的非常不容易呢！這代表你對於課程發展的各家學說都掌握得非常紮實，特別是捕捉到了「教師即研究者」這份充滿熱情的教育專業精神，表現得非常非常優異！
觀念驗證
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課程即研究假設
💡 Stenhouse 主張課程是待教師在教室情境中驗證的研究假設。
| 比較維度 | 課程即研究假設 | VS | 課程即目標 |
|---|---|---|---|
| 代表學者 | Stenhouse (史坦豪斯) | — | Tyler (泰勒) |
| 課程觀點 | 待驗證的教育提案 | — | 預期的學習產出 |
| 教師角色 | 專業研究者、實驗者 | — | 教學計畫的執行者 |
💬前者視課程為動態實驗與修正的過程，後者視課程為達成預設結果的手段。
