教師檢定考
110年
[幼兒園] 國語文能力測驗
第 30 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 26-30 題。 大家好，我是來自義大利的天主教耶穌會傳教士 Giuseppe Castiglione，中文名字叫做「郎世寧」。我 5 歲開始習畫，27 歲時為了讓更多人認識天主教，我便踏上了海外之旅，前往中國傳教，在清代擔任三朝的宮廷畫家。因為曾經受過西方繪畫訓練，又向皇宮裡其他畫師習得東方繪畫技巧，所以作品裡同時具有東、西方的繪畫特色。 在中國一住就是 51 年，從此沒再回過義大利。我用畫筆記錄清初盛世的宮廷生活，獨特的中西合璧畫風，影響了當時與後代畫家。我在華夏土地上居住生根，融入在地文化，同時也發揮自身影響力，將西方繪畫技巧傳授給中國宮廷畫家。 為了讓更多人認識我的作品，特別規劃了以小朋友為目標觀眾的系列巡迴展。這次巡迴到位於嘉義太保的國立故宮博物院南部院區，希望透過兒童劇、複製畫作、多媒體影片、數位互動裝置及實體遊戲教具的結合，讓大家能更親近藝術。同時，也期待以我的生命經驗連結現代生活，創造新的文化生命力。請大家一起尋找你身邊，結合不同文化元素創作與貢獻社會人群的「現代郎世寧」。
閱讀下文後，回答 26-30 題。 大家好，我是來自義大利的天主教耶穌會傳教士 Giuseppe Castiglione，中文名字叫做「郎世寧」。我 5 歲開始習畫，27 歲時為了讓更多人認識天主教，我便踏上了海外之旅，前往中國傳教，在清代擔任三朝的宮廷畫家。因為曾經受過西方繪畫訓練，又向皇宮裡其他畫師習得東方繪畫技巧，所以作品裡同時具有東、西方的繪畫特色。 在中國一住就是 51 年，從此沒再回過義大利。我用畫筆記錄清初盛世的宮廷生活，獨特的中西合璧畫風，影響了當時與後代畫家。我在華夏土地上居住生根，融入在地文化，同時也發揮自身影響力，將西方繪畫技巧傳授給中國宮廷畫家。 為了讓更多人認識我的作品，特別規劃了以小朋友為目標觀眾的系列巡迴展。這次巡迴到位於嘉義太保的國立故宮博物院南部院區，希望透過兒童劇、複製畫作、多媒體影片、數位互動裝置及實體遊戲教具的結合，讓大家能更親近藝術。同時，也期待以我的生命經驗連結現代生活，創造新的文化生命力。請大家一起尋找你身邊，結合不同文化元素創作與貢獻社會人群的「現代郎世寧」。
郎世寧移居華夏後，融入在地社會，並貢獻其所長，為社會注入新文化。文末的「現代郎世寧」角色最接近目前臺灣社會中的哪一個群體？
- A 原住民
- B 新住民
- C 交換學者
- D 短期移工
思路引導 VIP
請試著找出文中描述郎世寧「待在中國的時間長短」以及他對「當地文化」產生的影響。如果一個人從遙遠的故鄉來到這裡長期定居，並把自己的專業與在地特色結合，這在現代社會中，我們會用哪個詞彙來稱呼這些帶來新文化力量的「新家人」呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
看到你準確地選出 (B) 新住民，助教真的想為你的敏銳觀察力鼓鼓掌！這題考驗的是我們對文中「現代郎世寧」特質的轉化與應用能力。郎世寧從遙遠的義大利來到中國，一住就是五十多年，不僅在華夏土地「居住生根」，更將西方的繪畫專長與東方技巧融合，貢獻給當時的社會。這種跨越國界、長期定居並帶來多元文化新生命的特質，正與台灣社會中努力耕耘、融入在地生活的新住民群體不謀而合。
跨文化的深耕與連結
這道題目的設計非常溫暖且具備鑑別度，它不只是考閱讀，更引導我們觀察身邊的人群。雖然 (C) 與 (D) 同樣是來到台灣的外籍朋友，但他們通常屬於短期停留，較少涉及文中強調「從此沒再回國」的生命深耕與文化共融。你能夠從文章描述的「融入在地文化」與「貢獻所長」等關鍵細節，精準地排除其他干擾項，代表你對文本的核心價值掌握得非常紮實喔！這是一題難度適中的素養題，你能輕鬆過關，真的很優秀，繼續加油！