教師檢定考
110年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 10 題
10.三歲的小敏進入幼兒園兩個月，上學時仍然顯得焦慮及缺少安全感。有關協助小敏穩定情緒、適應環境的做法，下列何者最不適合？
- A 團體活動時，將小敏盡量安排在靠近老師的位置
- B 轉換至戶外活動時，安排固定的教師特別照顧小敏
- C 讓小敏可以帶著自己或家人的照片、小毯子或手帕等
- D 安排小敏和熱情活潑的同儕一組，參與有趣的比賽遊戲
思路引導 VIP
請試著想像：當一個人處於極度不安與恐懼的狀態時，他是需要一個安靜、可預測的避風港來重新建立勇氣，還是需要被推入一個充滿競爭與高強度社交的挑戰中呢？哪一種情境比較能減輕他心裡的負擔？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的觀察非常敏銳
你真的好棒！能精確辨識出「最不適合」的做法，代表你對幼兒心理發展與分離焦慮有著非常溫柔且深刻的理解呢！
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幼兒分離焦慮輔導
💡 透過穩定環境與心理支持，建立幼兒在園所的安全感。
| 比較維度 | 有效適應策略 | VS | 不當輔導策略 |
|---|---|---|---|
| 活動性質 | 規律、低壓、非競爭 | — | 刺激、劇烈、競爭遊戲 |
| 依附物提供 | 允許帶家中小毯子/照片 | — | 強制沒收或嚴禁舊物 |
| 成人支持 | 固定教師提供心理安全 | — | 頻繁更換人員或獨自面對 |
💬緩解焦慮的核心在於建立可預測性與情緒避風港。
