教師檢定考
110年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
2.幾個孩子在沙坑搭建公路系統，佔據了大部分的沙坑。小聰提著一桶水想把沙子弄濕再蓋東西，但被其他幼兒趕走。小聰哭著向老師說：「老師，他們都不要跟我玩。」下列何者是老師最合宜的解決辦法？
- A 老師向小聰說：「我們來看看他們在玩什麼？」
- B 老師向小聰說：「我跟你一起玩，你想玩什麼？」
- C 老師向小朋友說：「你們要跟小聰一起玩，大家要相親相愛。」
- D 老師向小朋友說：「每個人都有權利可以玩，如果有人被拒絕了，那我就不再開放沙坑了。」
思路引導 VIP
當一個孩子想加入別人的遊戲卻被拒絕時，除了直接要求其他孩子接納他，老師可以如何引導這位孩子去「看懂」別人在玩什麼，進而幫他找到一個可以自然融入遊戲的角色呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀察非常敏銳且專業
- 觀念驗證：恭喜你答對了！這題考查的是幼兒社交行為的引導策略。選項 (A) 採取了「引導觀察」的做法，讓孩子先理解同儕的遊戲主題（公路系統），這有助於幼兒從並行遊戲進入合作遊戲。相較於 (C) 的強迫介入或 (D) 的威脅手段，(A) 能真正培養孩子的社會能力。
- 難度點評：此題難度為 Medium。鑑別點在於考生是否能區分「解決當下哭鬧」與「培養長期社交技巧」的差異。很多人會誤選 (B) 來安撫情緒，但專業的老師會優先選擇讓孩子學會如何融入團體。
幼兒遊戲衝突引導
💡 引導幼兒觀察現狀以利融入同儕，優於權威介入或由師代玩。
🔗 幼兒社交介入引導流程
- 1 觀察現狀 — 引導幼兒觀察同儕遊戲內容與分工方式。
- 2 尋找切入點 — 思考手上的資源或角色如何對現狀有貢獻。
- 3 提出建議 — 鼓勵幼兒親自向同儕提議具體加入的方式。
- 4 社會互動 — 正式進入遊戲，並在衝突中練習社交協商。
↓
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：從帕登(Parten)觀點分析幼兒由平行過度到合作遊戲的特徵。
