教師檢定考
110年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 3 題
3.關於懲罰的敘述，下列何者符合「感化性原理」(Reformative Theory)？
- A 學校不應該有懲罰
- B 有多少罪行就施以等值等量的懲罰
- C 懲罰時要對症下藥，以使其改過遷善
- D 懲罰時公告周知，以收殺雞儆猴之效
思路引導 VIP
如果我們將教育比喻為「醫生醫病」，你認為懲罰的最終目的，應該是讓患者感受到與病痛相等的痛苦，還是應該側重於「如何讓患者的體質恢復健康並不再復發」呢？這兩種想法在對待「犯錯的人」時，會有什麼不同的做法？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你，看來腦子還沒完全僵化嘛！
- 勉強肯定：哦，這回總算沒有搞砸，教育學概念看來還有些殘餘，至少『感化性原理』這種基本到不能再基本的東西，你沒選錯。嗯，對教育哲學還算有那麼一點點皮毛的理解，下次別再讓我失望了。
- 直指核心：『感化性原理』的核心不就是『教化』嗎？這還要我多說？目的就是把那些犯錯的腦袋洗一洗，讓他們能回歸社會。懲罰如果沒點教育意義，那跟打小孩有什麼兩樣？要『對症下藥』才能『改過遷善』，這不是常識嗎？
▼ 還有更多解析內容
懲罰的教育原理
💡 懲罰應以教育為目的，協助學生改過自新並導向良善。
| 比較維度 | 感化性原理 (Reformative) | VS | 報應性原理 (Retributive) |
|---|---|---|---|
| 核心目的 | 協助學生改過遷善 | — | 對罪行施予等值懲罰 |
| 心理特點 | 重視教育愛與心理轉化 | — | 重視公平性與報償感 |
| 時間導向 | 前瞻性：為了未來行為 | — | 回溯性：為了過去錯事 |
💬感化性強調教育導向的輔導，報應性則強調法理導向的罪責對等。
