教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 12 題
12.有關蒙特梭利教具的設計原則，下列何者正確？
甲、具自我校正功能
乙、具跨學科的統整性
丙、將抽象概念具體化
丁、各區教具設計是由繁入簡
甲、具自我校正功能
乙、具跨學科的統整性
丙、將抽象概念具體化
丁、各區教具設計是由繁入簡
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
請試著回想：如果一個孩子在沒有老師指導的情況下獨自操作教具，這件教具應該具備什麼樣的特性，才能讓孩子在做錯時「立刻自己發現」？另外，針對學齡前的幼兒，我們會傾向先讓他們處理「複雜」的任務，還是從「最基本、單一」的屬性開始練習呢？
蒙特梭利教具設計原則
💡 強調錯誤控制與特質孤立，將抽象邏輯轉化為具體感官操作。
| 比較維度 | 蒙特梭利教具 | VS | 一般遊戲玩具 |
|---|---|---|---|
| 主要目的 | 教育性（感官與智力發展） | — | 娛樂性（消遣與社會模仿） |
| 錯誤回饋 | 內建錯誤控制，可自我校正 | — | 需依賴成人或外界提示 |
| 設計特質 | 特質孤立化（單一屬性） | — | 特質多元化（多功能混合） |
| 學習順序 | 嚴格由簡入繁、具體到抽象 | — | 隨機且無固定難度順序 |
💬蒙氏教具本質為「工作材料」，具備精準的科學設計以促進自我教育。
