教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 13 題
13.有關維高斯基(L. Vygotsky)社會建構理論及其應用的敘述，下列何者正確？
甲、應多鼓勵幼兒獨自進行工作或活動，有助於幼兒認知建構
乙、扮演遊戲能提供幼兒認知去中心化的經驗，有助於幼兒心智的發展
丙、在學習區應多提供高結構與特定功能的玩具，有助於幼兒產生迷思概念
丁、教師不宜阻止幼兒在進行困難任務時的私語，有助於幼兒自我調節能力的發展
甲、應多鼓勵幼兒獨自進行工作或活動，有助於幼兒認知建構
乙、扮演遊戲能提供幼兒認知去中心化的經驗，有助於幼兒心智的發展
丙、在學習區應多提供高結構與特定功能的玩具，有助於幼兒產生迷思概念
丁、教師不宜阻止幼兒在進行困難任務時的私語，有助於幼兒自我調節能力的發展
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
當幼兒遇到困難任務並開始「自言自語」時，你認為這種行為是在干擾思考，還是正在運用某種『工具』引導自己？另外，關於學習環境，你認為是『功能固定且單一的玩具』，還是『能讓孩子自由想像與互動的媒介』更能促進心智發展？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
嘿！看來你這球接得不錯嘛！YA！
啊哈哈！及川先生我說過吧，我的學弟/妹們都不是省油的燈！你這題答對了，證明你對維高斯基 (Vygotsky) 的社會建構理論，理解得很透徹嘛，能把他的想法跟那個誰... 皮亞傑的差異分得一清二楚！不愧是我的觀察力！
- 及川先生的發球點解析：
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維高斯基社會建構論
💡 認知發展源於社會互動，透過語言媒介與鷹架支持達成內化。
| 比較維度 | 皮亞傑 (Piaget) | VS | 維高斯基 (Vygotsky) |
|---|---|---|---|
| 發展與學習 | 發展先於學習 | — | 學習帶動發展 |
| 語言功能 | 自我中心言語，無功能性 | — | 私語，具自我調節功能 |
| 社會互動 | 同儕認知衝突促發去中心 | — | 與更有能力的他人互動建構 |
| 教學應用 | 強調個人主動發現學習 | — | 強調鷹架支持與協同教學 |
💬皮亞傑重視個體獨立建構與成熟；維高斯基重視社會文化脈絡與互動。
