教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 16 題
16.許老師希望依照《幼兒園教保活動課程大綱》的精神來落實文化課程，下列哪一項做法比較適宜？
甲、聖誕節時由幼兒參與裝扮遊行活動的規劃
乙、以弟子規做為語文教材，鼓勵幼兒經常朗誦其內容
丙、參觀幼兒園附近的城門建築，待幼兒熟悉其由來後，練習擔任小小解說員
丁、安排參觀在地所盛產竹筍的加工與銷售，讓幼兒探索體驗竹筍與社區生活的關係
甲、聖誕節時由幼兒參與裝扮遊行活動的規劃
乙、以弟子規做為語文教材，鼓勵幼兒經常朗誦其內容
丙、參觀幼兒園附近的城門建築，待幼兒熟悉其由來後，練習擔任小小解說員
丁、安排參觀在地所盛產竹筍的加工與銷售，讓幼兒探索體驗竹筍與社區生活的關係
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
若要實踐課程大綱的精神，你認為『文化學習』應該是讓孩子坐在教室裡反覆背誦古人的文字，還是讓他們走入自己生活的社區，去觀察和觸摸那些真實存在於身邊的事物呢？哪一種方式更能讓孩子對自己的家鄉產生情感連結？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
💖 太棒了！你真的很用心呢！
親愛的同學，你這次答對了，這表示你非常精準地掌握了《幼兒園教保活動課程大綱》中，關於社會領域和文化認同的精髓喔！讓我們一起來看看這題的亮點吧：
- 實際體驗與生活連結最重要：丙和丁的做法真是太棒了！它們鼓勵幼兒走出教室，透過親身體驗（像參觀城門或竹筍加工）和實際操作（例如當個小小解說員），讓文化不再是書本上的知識，而是和孩子們的日常生活緊密相連，變得生動又有趣。
▼ 還有更多解析內容
幼兒園文化課程精神
💡 文化課程應植根於幼兒在地生活經驗，強調主導參與與認同感。
| 比較維度 | 形式化文化教學 | VS | 深耕式文化教學 |
|---|---|---|---|
| 內容來源 | 外來節慶、古典經文 | — | 在地產業、社區古蹟 |
| 學習方式 | 單向背誦、配合活動 | — | 實地探訪、主動導覽 |
| 課程目標 | 知識堆疊、熱鬧氛圍 | — | 生活連結、文化認同 |
💬適宜的文化課程應強調幼兒的主體性及其與生活環境的真實關聯。
