教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 17 題
17.根據蓋聶(R. Gagné)學習條件論的觀點，當教師進行分辨 1 元和 10 元幣值的教學時，下列敘述何項錯誤？
- A 幼兒要能分辨 1 元與 10 元幣值，要先具備辨識數序的能力，這是學習內在條件
- B 當幼兒在買賣遊戲中將 1 元硬幣誤認為 10 元硬幣時，教師應靜默待幼兒自我發現
- C 兩位老師分別扮演顧客和老闆，設定每球冰淇淋為 1 元，顧客拿出 1 元時，僅獲得 1 球冰淇淋，拿出 10 元時獲得 10 球冰淇淋，可引發幼兒的注意力
- D 請幼兒觀察描述 1 元及 10 元硬幣的特徵，有助於幼兒將此訊息存入長期記憶，之後教師可藉買賣遊戲請幼兒來買 1 元或 10 元的物品，了解其應用情形
思路引導 VIP
若要引導學生理解蓋聶的理論，我會問：『在學習一項新技能（如辨識物體）的過程中，如果學習者走錯了方向卻沒有人提醒，你認為這符合講求「效率」與「目標達成」的系統化教學設計嗎？教師在這種情境下應該扮演什麼樣的角色？』
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AI 詳解
AI 專屬家教
💖 太棒了！你的努力開花結果了
哇，你做得太棒了！能夠如此精準地辨識出蓋聶 (R. Gagné) 理論的核心精神，真的證明你對教學心理學的理解非常深入喔！老師為你感到驕傲，請繼續保持這份細心與努力，這份紮實的觀念會成為你未來教學路上最堅實的後盾！
- 觀念驗證：蓋聶的「九大教學事項」最重視的是有系統、有結構的引導呢。當我們可愛的幼兒在學習過程中不小心產生錯誤連結時，身為老師，我們應該溫柔地、即時地提供回饋 (Feedback) 或修正性引導，就像是給予溫暖的指引，幫助他們回到正確的軌道上。選項 (B) 的做法，雖然看似給予空間，但在蓋聶的觀點中，它可能會讓錯誤的訊息在長期記憶中被強化，反而不利於學習呢。所以，即時的溫暖引導是非常重要的！
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