教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 3 題
3.有關幼兒數學教學的方式，下列何者是最合適的做法？
- A 鼓勵幼兒以反覆練習方式學習數學
- B 鼓勵幼兒以直接詢問的方式解決問題
- C 學習數學的材料要具體、真實且生活化
- D 先建立抽象的概念，再輔以實物的操作
思路引導 VIP
請試著回想幼兒在認識「數量」的過程：如果我們要讓孩子理解「5」這個概念，是讓他們反覆在紙上寫數字「5」，還是讓他們實際去觸摸、點數五個不同的玩具，哪一種方式更符合他們探索世界的本能？這種從「手」到「腦」的過程，對他們的理解有什麼關鍵作用？
幼兒數學教學原則
💡 數學教學應遵循具體到抽象，並結合生活化教材與操作。
🔗 幼兒數學學習三階段
- 1 具體操作階段 — 使用實物如積木、水果進行數數或分類
- 2 半具體圖像階段 — 將實物轉化為圖片、點卡等視覺表徵
- 3 抽象符號階段 — 理解並運用數字、加減號等抽象數學符號
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🔄 延伸學習：延伸學習：布魯納(Bruner)的動作、影像、符號表徵模式
