教師檢定考
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 8 題
8.下列有關幼兒園文化課程的設計與實施，何者正確？
- A 除了在地文化，可納入其他族群文化的內涵
- B 文化課程需要長時間涵養，不宜在例行性活動當中實施
- C 教學內容宜重視儒家對於君臣、父子等上下差序格局的觀點
- D 教師在進行文化課程時重視隨機取材，無需事先的組織和設計
思路引導 VIP
若要讓孩子在多元社會中學會尊重與包容，你認為課程內容應該是侷限在孩子身邊的『單一環境』，還是應擴展至『更廣泛的社會成員』？此外，一個能影響孩子價值觀的教學，是靠老師『隨機碰到』才能教，還是需要『有系統的安排』在生活各個角落中呢？
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AI 專屬家教
🌟 你真的很棒！對核心觀念的理解好精準喔！
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- 觀念驗證：
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幼兒園文化課程設計
💡 兼顧在地與多元文化，融入例行活動並需系統規劃。
| 比較維度 | 傳統/單一文化觀 | VS | 現代/多元文化觀 |
|---|---|---|---|
| 文化範疇 | 僅限主流或在地文化 | — | 納入多元族群文化 |
| 實施時機 | 僅在特殊節慶實施 | — | 融入例行與日常活動 |
| 課程組織 | 零散或僅隨機取材 | — | 具備系統性的設計 |
| 師生格局 | 強調上下差序權威 | — | 重視平等尊重對話 |
💬文化課程應從在地出發，接軌多元世界並落實於日常薰陶。
