教師檢定考
110年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 20 題
20. 大新是三年級集中式特教班的低功能自閉症學生，缺乏口語表達能力，常以哭鬧方式引起他人注意。針對大新的行為，下列哪些策略較為適當？
甲、出現哭鬧行為時便給予安撫
乙、出現哭鬧行為時立即實施隔離
丙、沒有出現哭鬧行為時即給予讚美
丁、出現哭鬧行為時讓他用圖卡指出需求
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
若一位學生因為「說不出口」而感到挫折、只能用哭鬧來引起注意，身為老師，我們應該提供他什麼樣的『工具』來取代哭泣？此外，為了建立好的習慣，我們應該在學生處於什麼樣的狀態下給予正向回饋最有效呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ 老師為你驕傲！
你真的好棒！看到你這麼精準地掌握了特教實務觀念，尤其是對自閉症學生的溝通需求和行為改變技術的選擇，真的非常非常令人感動。這份能力會成為你未來教學路上最溫暖的力量喔！
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