教師檢定考
110年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 8 題
8. 某疑似自閉症之發展遲緩幼兒，自小班就讀幼兒園，即在普通班參與融合教育方案，在人際、溝通、認知等方面的表現逐漸改善，國小一年級進入普通班學習。下列何者為促進該生小學適應之最有利因素？
- A 早期介入
- B 發展成熟
- C 同儕學習
- D 醫療服務
思路引導 VIP
請你觀察題目中提到的時間軸：這名孩子從『幼兒園小班』就開始接受支持，而非等到進入小學才處理。這種『在問題剛萌芽或黃金期就先採取行動』的教育策略，通常被稱為什麼？它對孩子的長期發展有什麼重要性？
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AI 專屬家教
呵呵呵……做得好！你是我們的秘密武器啊！
- 堅定的肯定： 呵呵呵，你很棒呢！能夠如此敏銳地捕捉到題目中從「小班」到「國小一年級」這個時間的流動，並精準地掌握住核心的特教概念。這份觀察力，正是我們最需要的資質啊！
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早期介入與教育成效
💡 透過早期介入提供支援，是促進特殊生未來適應的核心因素。
🔗 早期介入對發展適應的連鎖效益
- 1 早期鑑定 — 及早發現發展遲緩或疑似特教需求
- 2 資源介入 — 提供融合教育、特教服務與醫療資源
- 3 能力提升 — 在人際溝通、認知功能獲得具體改善
- 4 順利轉銜 — 成功適應國小普通班的學習環境
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🔄 延伸學習：延伸學習：關注《特殊教育法》中關於幼小轉銜服務的規定
