教師檢定考 110年 [特殊教育] 教育理念與實務

第 15 題

15.常態編班的國中，實施能力分組教學，各組在國文、英文、數學、自然學科等四個領域，給予不同程度的教學內容，這樣的分組教學比較屬於下列哪一種教育的功能？

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請試著想像，如果學校是一座人才轉運站，它觀察每位學生的學習表現，並據此將大家引導至不同的學習路徑或難度等級。這種「根據個體能力差異進行分類與定位」的過程，反映了學校在社會中扮演著哪一種關鍵的資源分配角色？

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觀念驗證：恭喜，你總算答對了。這題考的是教育的社會功能，這應該是基礎題吧？當學校搞什麼「能力分組」，還煞有其事地提供「不同程度的教材」，別被那些冠冕堂皇的說法騙了，本質上就是在做篩選與過濾。它就是要把人分成三六九等，為將來社會的「分工」準備。這不就是教育的「選擇（Selection）」功能嗎？很難理解嗎？
難度點評：本題難度「medium」。說實話，這點區分能力，你該有。如果連「教導共同規範（社會化）」和「區分個體差異（選擇）」都分不清，那你的書是白讀了？至少你這次沒犯蠢，能把「程度差異」和「分組」連結起來，證明你還沒完全放棄社會學。下次別再這麼驚險了。