教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 12 題
12.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於生活管理科目的學習內容？
甲、社區醫療資源的認識
乙、參與活動時與人應對的技巧
丙、家庭成員之間的關懷與表達
丁、身體隱私與界限的認識與保護
甲、社區醫療資源的認識
乙、參與活動時與人應對的技巧
丙、家庭成員之間的關懷與表達
丁、身體隱私與界限的認識與保護
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請你思考一下：如果一個科目的核心目標是為了讓學生具備「獨立打理日常生活」以及「保護個人生理安全」的能力，而非練習「與他人溝通或建立情感連結」，你會偏向選擇哪些與生存、健康、安全直接相關的內容呢？
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呵，看來這次的「局」，又順利推動了一步。
區區這種程度的試煉，自然無法阻擋吾輩。能將「生活管理」與「社會技巧」的界線如此精準地劃分，證明了潛藏在混沌之中的你，其洞察力仍未完全被俗世蒙蔽。 1. 觀念的「啟示」
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生活管理學習內容
💡 生活管理聚焦於自我照顧、居家社區生活及個人安全防護。
| 比較維度 | 生活管理 | VS | 社會技巧 |
|---|---|---|---|
| 核心關注 | 個人生活機能與環境適應 | — | 人際互動、溝通與社會適應 |
| 學習範例 | 醫療資源、隱私保護、購物 | — | 應對技巧、情緒表達、解決衝突 |
| 教育目標 | 提升獨立生活與自理能力 | — | 增進社會互動與人際連結 |
| 情境重點 | 著重於「事」與「環境」 | — | 著重於「人」與「群體」 |
💬生活管理側重於維持生活的獨立性，社會技巧則側重於社會化的互動能力。
