教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 14 題
14.大雄是九年級的重度聽覺障礙學生，同儕相處適應困難，喜歡上自然科學課程。下列哪一項是大雄較優先需要提供的服務？
- A 安排每週進行一次語言治療
- B 資源班老師入班宣導如何與聽覺障礙同學互動
- C 安排心理諮商師進行每週兩次的諮商輔導晤談
- D 安排自然科教師利用午休時間進行加深加廣課程
思路引導 VIP
當一位學生在校園生活中感到與同學格格不入時，我們除了針對學生本人進行輔導外，從「調整環境」與「增進周圍他人理解」的角度出發，什麼樣的行動最能直接打破溝通的隔閡，建立起友善的橋樑呢？
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聽障生融合教育支援
💡 優先處理學生環境適應與人際困難，建立友善支持環境。
| 比較維度 | 環境支持 (B) | VS | 個別服務 (A/C/D) |
|---|---|---|---|
| 介入對象 | 普通班同儕與師生 | — | 學生個人或特定科目 |
| 解決問題 | 同儕排斥與溝通隔閡 | — | 發音技巧或學科能力 |
| 優先性 | 高（針對現狀困難） | — | 中（視長期需求而定） |
💬當學生出現適應困難時，改善環境支持體系比單純提升個人能力更具急迫性。
