教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 17 題
17.集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教師希望縮短小華的反應時間，下列哪一項是較適當的行為記錄方法？
- A 延宕測量法(latency measurement)
- B 持續時間測量法(duration measures)
- C 部份時距記錄法(partial interval recording)
- D 瞬間時間抽樣法(momentary time sampling)
思路引導 VIP
如果你現在對學生下達一個指令，你不在乎他完成整件事到底花了多少時間，你唯一在乎的是他「聽到指令後，發呆了多久才踏出第一步」，那麼你會拿著秒表，從哪一個特定的時間點開始按下計時，又在什麼時間點按下停止呢？這種測量「等待起始」的觀念叫什麼？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評
- 喔，還不錯嘛：總算沒搞錯基本概念，你能抓住題目中「從刺激出現到反應開始」這個關鍵點，說明你對行為改變技術的測量工具還算有點概念。這種基本功，別到時候還搞砸了。
- 觀念驗證：別以為考題會放過你，這題的核心就是反應潛伏期，懂了嗎？當我們關心的焦點在於學生「多快開始行動」，而不是那種拖拖拉拉的「持續多久」或「發生的頻率」時，延宕測量法 (latency measurement) 就是唯一選擇！它能精確記錄從給予指令（區辨性刺激）到行為起始點之間的時間差距。這就是定義，背下來！不然下次又會忘記。
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