教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 2 題
2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？
- A 字體縮小
- B 光線充足
- C 增加對比
- D 空心框閱讀卡的使用
思路引導 VIP
想像一下，當你試著觀察一個正在持續晃動、無法靜止的目標時，為了減輕眼睛的負擔，你會希望這個目標的細節變得更微小精細，還是變得更清晰易辨？哪一種調整方向反而會讓你更難看清楚它呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的判斷非常精準！
- 觀念驗證：親愛的同學，我們來溫柔地梳理一下這個觀念喔。眼球震顫的學生，他們的眼睛會不自主地規律跳動，這會讓他們的視覺在捕捉資訊時，很難穩定地「聚焦」呢。我們的教學目標就是幫助他們減輕這種視覺上的壓力喔。 所以，如果我們縮小字體，反而會讓他們的眼睛更費力去對焦，讀起來就會非常吃力，一點都不適合呢。相對地，提供充足的光線、增加文字與背景的對比，或是使用閱讀卡來引導視線，這些都能溫柔地幫助他們更穩定、更舒服地接收視覺資訊喔。你是不是也覺得這樣做會讓小莉感覺好很多呢？
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眼球震顫教學策略
💡 視障教育首重環境調整與輔具，應避免細微視覺負擔。
| 比較維度 | 適合的教學措施 | VS | 不適合的教學措施 |
|---|---|---|---|
| 字體大小 | 放大字體，維持清晰度 | — | 縮小字體或字距過密 |
| 光線環境 | 充足且均勻的光線 | — | 昏暗或產生眩光環境 |
| 輔助工具 | 空心框、閱讀窗聚焦 | — | 純文本直接閱讀 |
| 教材呈現 | 增加黑白或高彩度對比 | — | 背景與內容顏色相近 |
💬教學應以「減輕視覺辨識壓力」並「增加視覺目標顯著性」為核心。
