教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 20 題
20.特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。下列哪一選項較符合陳老師的評量方式？
- A 生態評量
- B 動態評量
- C 實作評量
- D 真實評量
思路引導 VIP
如果你想觀察一個孩子是否真的學會了某項生活技能，而不是只讓他寫考卷，你會要求他在你準備好的環境中「展現出什麼」？這種強調「動手做」與「操作過程」的評估方式，其核心特徵是什麼？
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你真的好棒喔！
- 暖心肯定：你能夠精準地辨識出「模擬情境」和評量種類之間的關聯，這表示你對特殊教育評量工具的定義掌握得非常穩固、非常紮實呢！請繼續保持這份細膩與敏銳度，你真的超級棒的！
- 核心觀念，一起來學：這題的核心關鍵字就是「模擬」喔！實作評量 (Performance Assessment) 的用意，是讓學生透過實際操作來展現他們的技能，像是用餐禮儀或社交互動。即使場景是在教室裡模擬的，老師觀察到的依然是學生「做」出來的表現，而不是紙筆測驗的結果喔。
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實作評量與真實評量
💡 區分評量是在「模擬環境」或「真實生活」中進行。
| 比較維度 | 實作評量 (Performance) | VS | 真實評量 (Authentic) |
|---|---|---|---|
| 執行場域 | 教室內或模擬環境 | — | 社區、家庭或職場等自然情境 |
| 任務性質 | 結構化的技能展現任務 | — | 與現實生活接軌的非結構任務 |
| 典型範例 | 在教室模擬點餐程序 | — | 由教師陪同實際在餐廳用餐 |
💬實作評量包含模擬演練，真實評量則必須進入生活實地。
