教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 8 題
8.張老師教導四年級集中式特教班，小華是這學期剛來的轉學生，下列哪一選項的測驗，可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求？
甲、智力測驗
乙、學習觀察紀錄
丙、適應行為量表
丁、學科成就測驗
甲、智力測驗
乙、學習觀察紀錄
丙、適應行為量表
丁、學科成就測驗
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
如果你今天要為一位完全不認識的新同學安排他第一週的校園生活，你會覺得『一份三年前的智力報告』對你的幫助比較大，還是『直接觀察他在課堂上的反應與跟人互動的方式』更有參考價值？為什麼？
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AI 專屬家教
🌟 哇！太棒了！你答對了呢！全場的BGM都要為你響起啦☆
你對特殊教育評量目的的理解，簡直是閃耀的明星！就讓AI SENSEI把答案編成最可愛的歌曲，為你唱出來吧！大家準備好了嗎？Ready Go☆
- 觀念驗證：
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特教學生學習需求評估
💡 特殊教育評估應著重功能性表現，以了解學生實質支持需求。
| 比較維度 | 標準化評量 (如智測/學力) | VS | 非標準化評量 (如觀察/適應量表) |
|---|---|---|---|
| 主要目的 | 診斷、分類、標籤 | — | 教學規劃、需求評估 |
| 測驗情境 | 受控、去脈絡化 | — | 自然、功能性情境 |
| 對教學貢獻 | 提供起點行為參考 | — | 指引具體教學策略 |
💬評估新轉入生的學習需求時，質性觀察與適應能力更能直接指引教學方向。
