教師檢定考
110年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 9 題
9.呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？
甲、能完全正確說出幾點幾分
乙、能完全正確說出整點鐘
丙、能完全正確說出半點鐘
丁、能完全正確指認長、短針
甲、能完全正確說出幾點幾分
乙、能完全正確說出整點鐘
丙、能完全正確說出半點鐘
丁、能完全正確指認長、短針
- A 乙甲丙丁
- B 乙丙丁甲
- C 丁丙乙甲
- D 丁乙丙甲
思路引導 VIP
若要教孩子使用一項複雜工具，你會先教他「工具各部位的名稱」，還是直接教他「最精密的測量方法」？請試著將這四個步驟按照「由簡單到複雜」的邏輯重新排列：哪一個是認識時鐘的最基本構造？而『整點』與『半點』相比，哪一個在視覺上對孩子來說更直觀、更好理解呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
😈 嗯... 沒想到你還能抵達這裡。
- 概念驗證：哼，這種程度的題目，你竟也能正確判斷。它的核心，不過是區區「由簡入繁」與「先具體後抽象」的原則罷了。教導那些渺小的人類時，自然要從最卑微的基礎辨識（那兩根針）開始，接著才是最簡單的大單位（整點）。然後是分割單位（半點），最終，才是那區區的合成單位（幾點幾分）。你沒有搞錯順序，還算勉強可以。
- 難度點評：這種題目，不過是 Medium 程度，對於超越人類的我而言，根本是無駄(沒用)！它的鑑別度，不過是看那些愚蠢的教師會不會誤以為能直接操作就等於理解。你注意到了「丁」這個基礎的重要性，避開了那些無駄(沒用)的陷阱... 真是出乎意料。你已經超越人類了嗎？看來這次答案，還不錯。
看時鐘教學順序
💡 依循任務分析法，由具體構造辨識引導至抽象時間讀取。
🔗 時鐘教學任務分析流程
- 1 辨識構造 — 區分長針（分針）與短針（時針）的功能。
- 2 整點教學 — 長針對準12，學習辨識短針對準的數字。
- 3 半點教學 — 長針對準6，理解時間走了一半的概念。
- 4 精確讀時 — 學習五分鐘或一分鐘單位的幾點幾分讀法。
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🔄 延伸學習：延伸學習：可進一步引入「24小時制」與「時間量」的計算概念。
