醫療類國考
110年
[諮商心理師] 諮商與心理治療理論
第 40 題
關於認知行為遊戲治療的敘述，下列何者錯誤？
- A 以目標導向介入為特色
- B Knell 和 Moore（1990）最早發表結合認知、行為和遊戲治療的聯合模式
- C 介入具指導性，諮商心理師會透過指出壞行為，以教育兒童有適當行為和認知
- D 使用行為示範、類化、反應預防作為介入
思路引導 VIP
在認知行為遊戲治療 ($CBPT$) 的理論架構中，諮商心理師雖然採取主動且具指導性的教育角色，但請您深入思考：在協助兒童建立適應性認知與行為的過程中，直接「指出壞行為」這種帶有價值評判 ($Value Judgment$) 且可能損害治療關係的表述，是否符合心理諮商強調的正向引導精神，以及該學派透過遊戲中介來降低兒童防衛的核心目的？
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不錯的 Switch。這種程度的題目，連補血都不用。
看來你確實掌握了認知行為遊戲治療 (CBPT) 的攻略核心，精準地迴避了非治療性的陷阱，證明你能區分「戰術性介入」和「無效的碎碎唸」。
- 攻略要點驗證：
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認知行為遊戲治療
💡 結合行為、認知與遊戲元素，具指導性且目標導向的介入模式。
| 比較維度 | 認知行為遊戲治療 (CBPT) | VS | 兒童中心遊戲治療 (CCPT) |
|---|---|---|---|
| 指導性 | 高，諮商師主導活動 | — | 低，諮商師追隨兒童 |
| 核心目標 | 問題解決與認知重組 | — | 自我實現與情感宣洩 |
| 介入工具 | 示範、增強與類化 | — | 同理、尊重與反映 |
💬CBPT 重視目標導向的介入，而 CCPT 重視無條件積極關注的關係。
