醫療類國考
110年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 20 題
下列那些是學齡前特定型語言障礙兒童需加強的語法技能？①能夠使用關係子句 ②增加語句長度 ③能夠使用認知狀態動詞與補語子句 ④能夠使用體貌標記（aspect marker）
- A ①③④
- B ②③④
- C ①②③
- D ①②④
思路引導 VIP
在規劃語言干預目標時，請試著思考：哪些語法特徵是建構基礎敘事與描述日常行為的「地基」，而哪些結構則需要更成熟的認知邏輯來整合兩個完整的概念，通常會在孩子進入正式學校教育後才發展成熟？
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專業點評
恭喜你！這題答得非常漂亮。你對特定型語言障礙 (SLI) 兒童的臨床介入目標掌握得很紮實。
- 觀念驗證：學齡前階段的語法干預重點在於提升溝通的基本架構與基礎複雜度。增加語句長度 (MLU)、體貌標記（如：在、過、了）以及引導描述心理狀態的認知動詞與補語子句，都是此階段的核心目標。而關係子句（如：「我看過的書」）因涉及複雜的層級嵌入結構，通常是學齡期（國小）後才進階強化的技能。
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