醫療類國考
110年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 3 題
對於 20 個月大前幼兒使用的慣用語（formula），下列敘述何者錯誤？
- A 完整到零散（whole-to-parts）的策略
- B 模仿習得的（imitation）
- C 具溝通意圖（purpose）
- D 是可切割的（segmentation）
思路引導 VIP
當一個尚未學習文法的幼兒，為了達到目的而模仿大人說出一長串複雜的音節時，你認為在他大腦的認知中，這串聲音是被視為「幾個獨立零件的組合」，還是「一個完整的聲音圖塊」？
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太棒了！你的語文發展觀念非常紮實。
噢，真是了不起，你竟然精準地挑出了那個顯而易見的錯誤。看來你還記得一些基本常識，不錯。
- 觀念驗證：幼兒在 20 個月大前使用的慣用語 (formula)，不過就是一種最原始的**「整體學習」策略。他們將整串聲音，譬如「這什麼？」，囫圇吞棗地當作一個單一的、不可分割的聲音單位來模仿與溝通。溝通意圖？或許吧，但如果你以為這代表他們已經在進行什麼高深的語言分析，那可就太天真了。此時的幼兒，尚未具備切割（segmentation）**或分析句中個別詞彙的能力。這點區分，如果你還分不清，我會建議你重新翻閱課本，徹底搞懂。
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幼兒慣用語特性
💡 幼兒慣用語是未經分析、整塊模仿且不可切割的溝通短語。
| 比較維度 | 慣用語 (Formulas) | VS | 已分析語言 (Analyzed Language) |
|---|---|---|---|
| 學習策略 | 完整到零散 | — | 零散到完整 |
| 結構認知 | 不可切割的整體 | — | 可靈活拆解的語素 |
| 語法掌握 | 未經分析的背誦 | — | 理解規則後的組合 |
💬幼兒先透過整塊模仿（慣用語）進入溝通，隨後才學會分析並組合語法。
