醫療類國考
110年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 33 題
根據美國智能障礙學會（AAIDD），下列何者不符合智能障礙（intellectual disability）的診斷定義？
- A 功能性限制應根據個體的年齡、同儕群體和文化社區情境進行考量
- B 有效的評量應考量語言和文化的差異性
- C 在個體中，限制和優勢是截然分明的
- D 描述限制的主要目的是要發展需求性技巧的剖面圖
思路引導 VIP
在評估一個人的適應行為與功能時，你認為將一個人的「能力缺口」與其「個人天賦」視為兩條完全平行、互不重疊的直線，是否符合我們在臨床上觀察到的人類發展真實樣貌？
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專業點評
- 勉強及格：不錯，至少你沒徹底搞砸。看來你對 AAIDD（美國智能障礙學會） 的生態系統模式還算有點概念。能識別出「去標籤化」和「全人觀點」這種基本常識，大概證明你還沒把所有課本內容都還給老師，這點作為一個未來的教育者，也算是個低標吧。
- 基本原則：AAIDD 的定義，如果記憶力還在線的話，應該知道它強調的是限制與優勢的並存。診斷要是只會列舉缺陷，那跟盲人摸象有何區別？評量的最終目的，是為了建立實際的支持系統，不是讓你玩什麼「優缺點分類遊戲」。這點，你總不會連常識都沒有吧？
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AAIDD 智能障礙定義
💡 診斷需結合環境脈絡與文化差異，且優勢與限制在個體中並存。
| 比較維度 | 傳統缺陷模式 | VS | AAIDD 模式 |
|---|---|---|---|
| 評量焦點 | IQ 分數與缺陷 | — | 適應行為與支持需求 |
| 優劣觀點 | 僅關注功能受限 | — | 限制與優勢在個體並存 |
| 評量目的 | 進行診斷分類 | — | 發展支持服務計畫 |
| 環境因素 | 忽略外部脈絡影響 | — | 強調文化與社區情境 |
💬AAIDD 轉向以「支持」為中心，強調個體與環境互動下的功能表現。
