地特三等申論題
111年
[人事行政] 心理學(包括諮商與輔導)
第 三 題
三、在教育輔導當中，如何執行獎賞（reward）與懲罰（punishment），使孩子更有效地改變與成長，一直以來是個熱門的議題。有心理學者認為，獎勵與懲罰都是有條件的，但對孩子的愛與關懷應該是無條件的，因此，應該改變與孩子的對話，採取超脫「獎賞」或「懲罰」的教養方式才是上策。請說明何謂行為治療裡的古典制約（classical conditioning）與操作制約（operant conditioning）理論及其治療的關鍵為何，最後，請論述在教養中過度使用「獎賞」與「懲罰」可能產生的缺點為何？（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到此題，應先將結構分為三部分：古典制約的定義與治療關鍵、操作制約的定義與治療關鍵，最後是評估獎懲在教養上的副作用。答題時需點出巴夫洛夫與史金納的核心概念，並結合『過度辯證效應』與『親子依附關係』來論述過度獎懲的缺點。
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【破題】行為治療的基礎主要建立在古典制約與操作制約兩大理論之上，透過環境刺激與行為結果的連結來改變個體行為。然而，在現代教養實務中，過度依賴外在的獎賞與懲罰，往往會對兒童的內在動機與心理發展產生不良影響。 【論述】 一、古典制約（Classical Conditioning）理論及其治療關鍵
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