高考申論題
111年
[公職諮商心理師] 行政法、諮商心理及其相關法規
第 三 題
📖 題組:
三、請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 20 分) (一)例外事件(exceptions) (二)負面認知三元素(negative cognitive triad) (三)移情關係(transference relationship) (四)場地理論(field theory)
三、請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 20 分) (一)例外事件(exceptions) (二)負面認知三元素(negative cognitive triad) (三)移情關係(transference relationship) (四)場地理論(field theory)
📝 此題為申論題,共 4 小題
小題 (三)
移情關係(transference relationship)
思路引導 VIP
看到「移情關係」,應直覺聯結到精神分析學派(Freud)的核心概念。答題時務必涵蓋三大要點:明確定義(案主對早期重要他人的情感投射)、特徵(潛意識的重現),以及在臨床諮商實務上的功能(透過解析與修通以促成頓悟)。
小題 (一)
例外事件(exceptions)
思路引導 VIP
看到「例外事件」,應立即聯想到「焦點解決短期治療(SFBT)」學派。作答時需明確指出其定義(問題未發生或較不嚴重的時刻),並強調其在諮商實務中協助個案發掘內在資源、建立成功經驗以建構解決方案的核心功能。
小題 (二)
負面認知三元素(negative cognitive triad)
思路引導 VIP
看到「負面認知三元素」,應立即聯想到亞倫·貝克(Aaron Beck)的認知治療學派,特別是其解釋憂鬱症的病理機制。答題時務必精確列出這三個元素(對自己、對世界、對未來的負面看法),並點出其在諮商實務中作為認知重建目標的核心意義。
小題 (四)
場地理論(field theory)
思路引導 VIP
看到「場地理論」,應立即聯想「完形學派」與「Kurt Lewin」。答題時須點出「個體與環境的交互作用(B=f(P,E))」之核心定義,並說明其在諮商實務中強調「此時此地脈絡」的整體觀意義。
精神分析:移情關係
💡 案主將過去對他人之情感投射至諮商師的潛意識心理歷程。
🔗 移情關係的治療處理流程
- 1 潛意識投射 — 案主將早期未竟事宜情感投射至諮商師
- 2 維持空白螢幕 — 諮商師保持中立客觀,讓移情現象浮現
- 3 解析與頓悟 — 諮商師詮釋移情意義,協助案主獲得覺察
- 4 歷經修通 — 反覆處理深層衝突,將覺察轉化為行為改變
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🔄 延伸學習:延伸學習:分析案主在過程中產生的「阻抗」如何影響修通成效。