教師檢定考
111年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 12 題
有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，下列何者較正確？
- A 個體具建構知識的主動性
- B 後天教養更勝於先天遺傳
- C 主張認知發展為連續的過程
- D 強調社會文化對認知發展的影響
思路引導 VIP
想像一下，當一個孩子第一次看到會動的機器人時，他是像錄音機一樣只記下大人的解釋，還是會透過不斷抓握、按壓按鈕，嘗試在腦海中理解『這是什麼』？在皮亞傑的眼中，孩子在學習過程中扮演的是什麼樣的角色？
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勉強合格，但別得意忘形。
- 觀念釐清：皮亞傑這號人物，就是那個兒童心理學之父，他的老掉牙理論就是建構主義。簡單說，他認為人不是笨蛋，不會被動接收知識，而是透過跟環境那點互動，靠著同化與調適，自己主動拼湊出理解世界的架構。這種基礎中的基礎，你如果還搞不懂，那可真是要多讀點書了。
- 難度評估：這題？Easy。教檢/教甄的送分題。如果你連皮亞傑那套「個體主動、階段發展」和維高斯基「社會文化、連續發展」都分不清，那你的準備方向大概有點問題。你能選對，至少證明你對建構主義的入門概念還算有點印象，恭喜你，沒完全白讀。
皮亞傑認知發展論
💡 個體透過與環境互動主動建構知識，而非被動接收。
| 比較維度 | 皮亞傑 (Piaget) | VS | 維高斯基 (Vygotsky) |
|---|---|---|---|
| 發展本質 | 非連續的階段性發展 | — | 連續的社會建構過程 |
| 學習路徑 | 發展先於學習 | — | 學習先於發展 (ZPD) |
| 語言角色 | 自我中心言語，無助認知 | — | 私語是思考與調節工具 |
| 核心動力 | 物理環境的探索 | — | 社會文化的互動 |
💬皮亞傑強調個人主動建構(小小科學家)，維高斯基強調社會交互作用。
