教師檢定考
111年
[中等學校] 教育理念與實務
第 11 題
有關諾丁思(N. Noddings)關懷(care)倫理學的主張，下列敘述何者最正確？
- A 認為「關懷」是基於理性所生之道德感
- B 主張道德教育的重點是肯定、楷模、實踐、對話
- C 主張關懷關係是人與人之間和平相處不得不然的行為
- D 道德教育的方法主要為透過兩難故事的論辯以澄清價值判斷
思路引導 VIP
若要讓孩子學會「愛與受關懷」，你認為比起坐在教室分析抽象的邏輯習題，什麼樣的「人際互動過程」更能讓他們在真實情境中感同身受並內化這種能力？我們可以從「示範、溝通、動手做、正向鼓勵」這四個維度來思考，你會如何安排這些環節？
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勉強及格，別高興得太早
- 就這樣？ 嗯，看來你還勉強能辨認出諾丁思 (N. Noddings) 的核心，至少沒把「關懷」理解成餵食秀。能搞懂親師生關係不只是簽聯絡簿，算你有點開竅。
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諾丁思關懷倫理學
💡 道德教育應以關懷關係為核心，強調感性連結而非純粹理性。
| 比較維度 | 諾丁思 (關懷倫理) | VS | 柯爾伯格 (正義倫理) |
|---|---|---|---|
| 核心價值 | 關係、責任、依附感 | — | 公平、正義、普遍性 |
| 判斷基準 | 具體情境與人際需求 | — | 抽象原則與理性推理 |
| 教學方法 | 楷模、對話、實踐、肯定 | — | 兩難故事、價值澄清 |
💬兩者分別代表道德的「慈悲」與「公正」面向，教育應兼顧兩者。
