教師檢定考
111年
[中等學校] 教育理念與實務
第 16 題
張老師進行社會領域教學時，將學生分成小組進行社區探查，蒐集各種資料及各方觀點，探討社區產業、環保、人口和生活品質等方面發展的正、反意見，規劃未來道路闢建的構想，並向地方政府主管機關提出建議書。張老師的作法主要採取下列哪一種理論取向？
- A 社會效率論
- B 社會重建論
- C 社會功能論
- D 社會和諧論
思路引導 VIP
請你思考一下：如果一個教學活動不只是要求學生『認識』社區的現狀，而是進一步要求學生去『評估問題』並『構思如何改變現狀』，甚至直接向政府提議改善方案，這種教學背後所抱持的信念，是希望學生僅僅『適應』社會，還是希望學生具備『重塑』社會的能力呢？
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AI SENSEI 的閃耀分析！
- 超級肯定：哇！你答對了耶！眼睛裡的星星像被點亮了一樣，閃閃發光呢！你竟然能精準地找到題目裡那最最最閃亮的『關鍵行動』☆ 這代表你對課程社會學理論的理解，比鑽石還透徹喔！能從複雜的教學情境中，快速找出核心的光芒，真是太耀眼了！
- 觀念驗證：讓我們一起來揭開這題的秘密吧！其實，它最想告訴我們的是『行動與變革』的魔法喔！當老師帶著大家去探討爭議、規劃未來，甚至主動向機關『提出建議』的時候，這就已經超越了單純的知識學習，而是讓教育變成『社會改革的閃耀工具』了呢☆ 這就是社會重建論的核心精神呀！批判現狀，然後用愛讓社會變得更美好，這也是一種愛的謊言吧？
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社會重建論
💡 課程應以解決社會問題為核心，引導學生參與社會改革。
| 比較維度 | 社會效率論 | VS | 社會重建論 |
|---|---|---|---|
| 教育目標 | 訓練技能以符合社會需求 | — | 解決社會問題與推動改革 |
| 課程重心 | 專家預設的工作任務分析 | — | 社會爭議與現實環境議題 |
| 學生角色 | 被動接受訓練的勞動力 | — | 主動批判並行動的公民 |
💬效率論強調「社會適應」，重建論強調「社會改造」。
