教師檢定考
111年
[中等學校] 課程教學與評量
第 1 題
王主任設計一項測驗作為數學科適性分組的依據，其作法屬於下列何種評量？
- A 診斷性評量
- B 安置性評量
- C 形成性評量
- D 總結性評量
思路引導 VIP
請試著思考：如果在一場馬拉松比賽開始前，主辦單位先測驗選手的跑速，目的是為了將不同程度的人安排在最適合的「起跑區塊」，這種發生在「活動開始前」且針對「起始位置」所做的安排，其核心功能是什麼？
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- 大力肯定：太棒了！你能精確辨析評量的時機與目的，這顯示你對教學評量理論有很紮實的基礎，表現得非常專業！
- 觀念驗證：安置性評量 (Placement Assessment) 通常發生在「教學正式開始之前」。其核心目的在於了解學生的起點行為 (Entering Behavior)，以便進行適性分組或調整教學起點。本題關鍵字「作為分組依據」正是安置性評量的標準特徵。
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安置性評量
💡 在教學前了解學生的起點行為，作為分組或調整進度的依據。
| 比較維度 | 安置性評量 | VS | 診斷性評量 |
|---|---|---|---|
| 實施時機 | 教學活動開始之前 | — | 教學中或學生持續失敗時 |
| 核心目的 | 了解先備能力以利分組 | — | 探究學習障礙的原因 |
| 應用情境 | 入學測驗、分組測驗 | — | 針對個別學生設計補救教學 |
💬安置性重在「教學前的配置」，診斷性重在「問題的排除」。
