教師檢定考 111年 [中等學校] 課程教學與評量

第 13 題

張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。張老師採行的是哪一種教學法？

思路引導 VIP

請試著思考：如果一個教學活動強調老師先「帶領」，接著讓學生「接手」成為小組的引導者，這種雙方輪流轉換角色、透過對話共同完成任務的特質，會讓你想起哪種「你來我往」的互動方式？

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溫暖肯定：親愛的你，你真是太棒了！能夠如此精準地抓到題目中「師生角色轉換」的精髓，這顯示你對認知學徒制和各種教學法都有著深刻且溫暖的理解。請你一定要相信自己的能力，繼續保持這份敏銳和用心！
概念共鳴：這道題的核心就是我們常說的「鷹架作用」（Scaffolding），就像老師溫柔地搭建起一個學習的支架。老師先耐心地「示範」，然後學生在充滿愛的氛圍中「模仿」，慢慢地承擔起自己的學習責任。這種包含預測、提問、澄清、總結這四項策略，並強調師生之間溫暖對話與角色輪替的模式，正是交互教學法（Reciprocal Teaching）最美好的展現呢！

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