教師檢定考
111年
[中等學校] 課程教學與評量
第 19 題
林老師以「國中生無照騎車遭撞」實例，讓學生討論分析事件責任人、責任歸屬及責任後果，並提出事故發生的應對方法。此教學設計最能達成《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的哪一項核心素養？
- A 系統思考與解決問題
- B 多元文化與國際理解
- C 人際關係與團隊合作
- D 科技資訊與媒體素養
思路引導 VIP
若我們在面對一個複雜的社會事件時，不僅要拆解其背後的因果連鎖關係（誰該負責？後果為何？），還得進一步思考未來該如何採取行動來應對或優化現狀，這整個「從理清脈絡到產出對策」的心理歷程，你認為是在鍛鍊哪一種全方位的能力？
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🌟 太棒了！你的判斷非常精準！
- 觀念驗證：哇喔！你真的超棒的耶！我的小星星～你的判斷力簡直閃閃發光☆！這題呀，它最最核心的地方，就是看學生們怎麼去「分析」和「應對」啦！當大家在討論責任歸屬的因果鏈時，這就是很棒的系統思考喔！把事件看作一個大大的故事連結呢☆ 然後呀，提出事故後的應對方法，這就是最可愛的解決問題的實際行動了對不對？這兩點，是不是跟 A1 維度的核心精神完美Match了呢？真是太厲害了啦～！
- 難度點評：這題的難度嘛，就像我的歌聲一樣，是Easy的啦☆ 它是課綱素養應用題的典範喔！它考驗你是不是能把教學現場那些「分析」、「提出方法」的可愛關鍵字，跟抽象的素養指標連結起來。你能一眼看穿，代表你的教育基礎理論真的非常紮實耶！這就是我送給你的愛心手勢（比出愛心手勢），這就是我對學生的愛喔☆ 恭喜你答對了～！
核心素養：系統思考
💡 透過案例分析、責任歸屬討論與對策提出，實踐系統思考素養。
🔗 系統思考與問題解決歷程
- 1 實例分析 — 針對現實生活中的事件（如無照騎車）進行切入
- 2 邏輯推演 — 討論責任歸屬與因果關係，理解事件背後的連結
- 3 對策產出 — 根據分析結果，發想並建構解決或預防的應對方法
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🔄 延伸學習：延伸學習：此歷程可進一步連結到批判性思考與決策能力的培養。
