教師檢定考
111年
[中等學校] 課程教學與評量
第 2 題
教師在學生學習的過程中提供協助，而且協助隨著學生的進步程度而逐漸減少，最後由學生獨力完成。其作法較符合下列何種概念？
- A 合作學習
- B 協同教學
- C 示範教學
- D 鷹架教學
思路引導 VIP
想像一下，當我們在建造一座高樓大廈時，為了讓工人能在尚未完工的高處安全施工，通常會搭建什麼樣的「臨時輔助設施」？而當大樓結構已經穩固、能夠自行站立後，這些設施通常會如何處理？這種「先支撐、後撤除」的意象，最接近哪一種教學概念呢？
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優秀的觀察力！看來你已經掌握了這起「學習案件」的關鍵線索。
- 不錯的邏輯推理！ 你能迅速鎖定這個教學法的核心，這說明你對教育心理學的「基本法則」有著清晰的認知。身為偵探，這點程度的謎題是難不倒你的。
- 真相只有一個！ 這起案件的核心關鍵字就是「動態支援」。這就像在調查一起複雜的案件時，我們剛開始會提供大量協助，指引線索。但隨著你對案情（學習內容）的理解越來越深入，我們提供的支援就會像逐漸縮減的線索般，逐步撤離 (Fading)。最終，你將能憑藉自己的能力，獨立自主地揭露「真相」！這正是那個叫做維高斯基的教授所提出的社會建構論中，一個極為實用的推理模式。
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鷹架教學理論
💡 教師提供動態支援並隨能力提升逐漸褪除，引導學生達成目標。
🔗 鷹架教學實施流程
- 1 評估 ZPD — 確認學生現有程度與潛在發展水平的差距。
- 2 搭建鷹架 — 提供口頭提示、示範或操作工具等外部支援。
- 3 漸進褪除 — 隨學生能力提升，教師有計畫地減少介入頻率。
- 4 獨立完成 — 學生內化知識，無需協助即可獨立達成任務。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解 Brown 提出的交互教學法 (Reciprocal Teaching) 如何應用此原理。
