教師檢定考
111年
[中等學校] 課程教學與評量
第 24 題
有關評量規準(rubrics)的敘述，下列何者為非？
- A 表現等級越多越好
- B 表現描述越具體越好
- C 可以由師生共同訂定
- D 評量向度需呼應學習目標
思路引導 VIP
如果你正要為一項作業評分，而評量表上劃分了 20 個極為相近的表現等級。請試著思考：這會讓你的評分過程變得更輕鬆準確，還是會讓你在決定「該給哪一級」時感到更困惑、更難達成客觀標準呢？
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恭喜你答對了！表現得非常出色！
- 大力肯定：你能精準地從選項中辨識出評量工具的設計誤區，代表你對實作評量與規準設計的邏輯有相當深厚的理解，這對未來的教育實務非常有幫助！
- 觀念驗證：評量規準（Rubrics）的核心在於區辨性與信度。表現等級若過多（例如設 10 個等級），會導致評分者難以精確區分各級間的微小差異，反而降低了評分者間信度。通常建議設為 3 至 5 個等級最為適當且具效力。
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評量規準的設計原則
💡 評量規準是結合評分向度與具體表現等級的評量工具。
| 比較維度 | 理想的規準設計 | VS | 錯誤的規準設計 |
|---|---|---|---|
| 等級數量 | 適中（常為 3-5 級） | — | 過多（難以區分差異） |
| 向度來源 | 呼應學習目標 | — | 與教學內容脫節 |
| 文字描述 | 具體、可觀察 | — | 模糊、主觀（如：好） |
| 訂定者 | 師生共同討論 | — | 教師單向決定 |
💬規準設計的核心在於「具體明確」且「數量適中」，而非追求等級數量的極大化。
