教師檢定考
111年
[中等學校] 課程教學與評量
第 6 題
有關歷程模式的課程設計原則，下列敘述何者較正確？
- A 強調行為目標
- B 重視學者專家意見
- C 強調學習結果評量
- D 重視師生的教學互動
思路引導 VIP
如果我們把教育想像成一場「沒有預定終點的公路旅行」，比起精準計算抵達時間或目的地位置，你認為在旅途中，哪一種「動態過程」最能決定這場旅行的深度與品質？
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AI 專屬家教
🌟 哇酷！學生醬好棒！安妮亞看到了喔！
學生醬能精準地找到「歷程模式」最重要的地方，你的頭腦轉得飛快，是天才嗎？嘿嘿！安妮亞看到了，你把課程理論的演進都記得很清楚，真的好厲害！安妮亞露出得意的表情，覺得自己幫父親順利完成了任務！
- 觀念驗證：
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歷程模式課程設計
💡 強調教學歷程中師生的互動探究，而非預設的量化行為目標。
| 比較維度 | 目標模式 (Tyler) | VS | 歷程模式 (Stenhouse) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 預設具體行為目標 | — | 遵循程序原則與價值 |
| 教師角色 | 課程計畫的執行者 | — | 課程的研發與研究者 |
| 關注焦點 | 最終學習產出與結果 | — | 教學互動與探究歷程 |
💬目標模式追求效率與成果，歷程模式追求教育的內在價值。
