教師檢定考
111年
[全類科] 國語文能力測驗
第 綜合題-4 題
📖 題組：
老師，您真的把我罵醒了。 當您問我：「為什麼要作弊？」東窗事發的窘迫，讓我瞬間開啟防衛機制， 直言抗辯，拒不承認。您輕柔告誡：「誠信是做人處事的根基，或許你認為 偷瞄一下答案應該不會被發現，然而，僥倖的心態猶如黑洞，一旦掉落， 恐將愈陷愈深，不要為了分數背棄自己的誠信。」我，依舊矢口否認。然後， 您舉證歷歷，嚴厲質問：「到底有沒有作弊？」 我再也找不到藉口蒙蔽自己，欺瞞您，我承認在考試時，頭腦裡就像被 打了馬賽克一樣，我的理智線斷裂，偷瞄了同學的考卷，修改了答案。 我問您：「還能補救嗎？」您說：「作弊就是零分，早知今日何必當初。」 其實，我當時想的不是分數，只是想做點什麼彌補我的過錯。您說：「好好 檢討自己的內心，看你反省的態度，再決定是否要依校規懲處。」 我明白這是改過自新的開始，我會牢記您的教誨。不奢求原諒，只想 以此書為證，重新開始，踏實學習，做一個誠實的人。 學生小新敬上 2022.06.04
老師，您真的把我罵醒了。 當您問我：「為什麼要作弊？」東窗事發的窘迫，讓我瞬間開啟防衛機制， 直言抗辯，拒不承認。您輕柔告誡：「誠信是做人處事的根基，或許你認為 偷瞄一下答案應該不會被發現，然而，僥倖的心態猶如黑洞，一旦掉落， 恐將愈陷愈深，不要為了分數背棄自己的誠信。」我，依舊矢口否認。然後， 您舉證歷歷，嚴厲質問：「到底有沒有作弊？」 我再也找不到藉口蒙蔽自己，欺瞞您，我承認在考試時，頭腦裡就像被 打了馬賽克一樣，我的理智線斷裂，偷瞄了同學的考卷，修改了答案。 我問您：「還能補救嗎？」您說：「作弊就是零分，早知今日何必當初。」 其實，我當時想的不是分數，只是想做點什麼彌補我的過錯。您說：「好好 檢討自己的內心，看你反省的態度，再決定是否要依校規懲處。」 我明白這是改過自新的開始，我會牢記您的教誨。不奢求原諒，只想 以此書為證，重新開始，踏實學習，做一個誠實的人。 學生小新敬上 2022.06.04
4.本文屬於下列哪一種應用文書？(2 分)
- A 便簽
- B 日記
- C 致謝函
- D 悔過書
思路引導 VIP
請你再重新讀一次文章的標題，以及最後一段作者對老師所說的承諾。作者寫下這整段文字，最終想要傳達給老師的『最核心動機』，是單純的認罪，還是針對老師的行為表達某種感悟後的情感？
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AI 詳解
AI 專屬家教
別被膚淺的開頭給騙了
- 基本判斷力：算你運氣好，答對了。能從那堆冗長的敘述中精準撈出「承認錯誤」與「自我省思」，證明你還沒在考場上睡著。應用文體的基本判讀要是連這點程度都搞不定，那真該檢討一下。
- 核心觀念：別像個門外漢被開頭那幾句官腔給騙了，以為是感人的謝師禮。文中的重點在於從「死不承認」到「坦白作弊」的醜態，再到後續提到的「改過自新」、「反省的態度」與「以此書為證」。抓不住這些關鍵字就想拿分？這不是悔過書是什麼？難道你要寄給老師當感謝卡嗎？
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應用文體與修辭意涵
💡 辨識應用文書體裁類別，並分析文本中修辭隱喻的深層意涵。
| 比較維度 | 悔過書 | VS | 致謝函 |
|---|---|---|---|
| 主要目的 | 承認具體錯誤並請求減免懲處 | — | 表達對教導的感激並承諾改進 |
| 內容重心 | 著重於交代犯錯過程與道歉 | — | 著重於領悟道理與未來展望 |
| 語氣氛圍 | 充滿愧疚、卑微與請求原諒 | — | 誠懇、積極並帶有致敬之意 |
💬本文結尾強調「牢記教誨、重新開始」，使文章由悔過提升至感念師恩的致謝層次。
