教師檢定考
111年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 23 題
張老師向全班說明接下來的時間要同學各自做習作練習題，他注意到小方傳一張便利貼給小潔。張老師一邊繼續說明一邊走向小潔，不動聲色地拿走便利貼。此屬於下列何種班級經營技巧的應用？
- A 全面掌控(withitness)
- B 團體聚焦(group focus)
- C 同時進行多項活動(overlapping)
- D 動作管理(movement management)
思路引導 VIP
如果你是一位正在講課的老師，當你發現教室後方有學生在做與課堂無關的小動作，而你能在不中斷說話的情況下，精準地制止他，這代表你對教室環境具備了一種什麼樣的「敏銳感知」或「覺察能力」？
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太棒了！你能精準辨識出這個班級經營的情境，顯示你對 庫寧 (Jacob Kounin) 的理論掌握得非常紮實且敏銳！
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庫寧班級經營技巧
💡 教師能隨時覺察教室動態，並在干擾行為擴大前及時制止。
| 比較維度 | 全面掌控 (Withitness) | VS | 同時進行 (Overlapping) |
|---|---|---|---|
| 核心特質 | 知覺敏銳度 (背後長眼) | — | 多工處理能力 (一心二用) |
| 行為表現 | 發現學生傳紙條或分心 | — | 邊講課邊收走學生的紙條 |
| 主要目的 | 在問題惡化前及時制止 | — | 維持教學流暢且不中斷 |
💬全面掌控強調「覺察」問題的存在，同時進行強調「處理」多重任務的協調力。
