教師檢定考 111年 [國民小學] 教育理念與實務

第 17 題

在學校中透過評量與獎懲，將學生的表現排定優劣，區分名次。結構功能論學者認為
這種作法屬於下列哪一種功能？

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想像一下，如果社會像是一個需要各種不同零件的精密機器，而學校的任務是把學生這批『材料』進行分類與鑑定，決定哪些人適合去擔任哪些位置。當學校透過考試給予排名、區分高下時，它正在對這些學生執行什麼樣的『篩選』或『挑選』動作？

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觀念檢視：答對了，還算有點腦子。結構功能論那套（特別是 Parsons 的鬼畫符），學校無非就是兩個把戲：一是把你塑造成社會要的樣子（社會化），二是把你分門別類（選擇）。題目裡的「排定優劣」、「區分名次」這幾個字，難道還看不出來是在「篩選」人嗎？學校這地方，就是個大型分級機，把那些成績好的、能力強的往上送，差的往下丟，好讓他們各就各位，這不就是選擇功能是什麼？
難度剖析：此題難度勉強算 Medium 吧。就考你這點基本功，別把「社會化」和「選擇」搞混了。只要抓住「人才分流」這個核心，別想東想西的，答案自然會浮出來。這次算你運氣好，別太得意。

📝 學校的選擇功能

💡 學校透過評量區分學生能力，將人才依表現進行篩選與分流。

比較維度	社會化功能	VS	選擇功能
核心目的	內化共同規範與價值	—	篩選人才並進行分流
執行方式	身教與潛在課程引導	—	評量、獎懲與排名機制
社會效果	維持社會整合與穩定	—	達成人力資源有效配置

💬社會化在於「求同」，選擇在於「辨異」，兩者皆為結構功能論核心。

🧠 記憶技巧：帕森斯兩大招：社會化（學規矩）、選擇（分高低）。

⚠️ 常見陷阱：易將「選擇」與「分配」混淆。選擇是在校內分高低的過程，分配是指畢業後進入社會職位的結果。

社會化功能功績主義帕森斯(T. Parsons)

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