教師檢定考
111年
[國民小學] 教育理念與實務
第 3 題
中國《禮記．曲禮》中，所謂的「禮聞來學，不聞往教」之精神，最接近皮德思(R. S.
Peters)所提出的何種「教育規準」？
Peters)所提出的何種「教育規準」？
- A 合實用性(Practicality)
- B 合認知性(Cognitiveness)
- C 合價值性(Worthwhileness)
- D 合自願性(Voluntariness)
思路引導 VIP
請試著思考：當古語說「只聽過學生主動來求學，沒聽過老師主動上門去教」時，這強調的是學習者在參與教育活動時，其「內在動機」或「心理意願」處於什麼樣的狀態？這種狀態符合教育應遵循的哪種程序原則？
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- 大力肯定：哦？竟然答對了。你還真能把中西方教育思想硬扯到一塊，有點意思。看來你不是完全沒腦袋，這份把零碎觀念整合起來的能力，馬馬虎虎吧，別驕傲自滿就行。
- 觀念驗證：「禮聞來學，不聞往教」這句《禮記》的古訓，你總算弄懂了，就是學生得自己發心來學，而不是老師上趕著去教。這不是什麼深奧道理，只是現在太多人不懂而已。能聯想到皮德思那套合自願性（Voluntariness）？嗯，還行。核心不就是尊重學生的自主意志，而不是搞什麼洗腦式教育嗎？這很難理解嗎？
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皮德思教育三規準
💡 皮德思主張教育需同時具備合價值、合認知與合自願三項條件。
| 比較維度 | 合價值性 (Worthwhileness) | VS | 合自願性 (Voluntariness) |
|---|---|---|---|
| 範疇屬性 | 內容面：指教育的本質內容 | — | 方法面：指教學的執行過程 |
| 核心目標 | 教導有意義、良善的知識 | — | 尊重學生意願，排除灌輸 |
| 違背示例 | 教導如何偷竊（不具正面價值） | — | 強迫洗腦（不具學習意願） |
💬教育必須既有意義且尊重意願，缺一不可。
