教師檢定考
111年
[國民小學] 課程教學與評量
第 19 題
19.下表為高、低分組各 40 位學生在一題選擇題四個選項的人數分布，其中 D 為正確答案。下列有關此試題的敘述，何者適切？
| 組 別 | A | B | C | D |
|---|---|---|---|---|
| 高分組 | 10 | 9 | 11 | 10 |
| 低分組 | 11 | 8 | 12 | 9 |
| 組 別 | A | B | C | D |
|---|---|---|---|---|
| 高分組 | 10 | 9 | 11 | 10 |
| 低分組 | 11 | 8 | 12 | 9 |
- A 此題難度適中，適合用於常模參照測驗
- B 此題正確選項的敘述，可能具有暗示性
- C 此題測量的概念可能尚未教過，學生在猜題
- D 選項誘答力低，能診斷出學生不清楚的地方
思路引導 VIP
請仔細觀察表格中高分組與低分組在各個選項（A、B、C、D）的人數分布。如果你發現無論程度好壞，學生選擇各個選項的機會幾乎均等，這代表學生在作答時是根據『知識』進行判斷，還是呈現某種『隨機』的狀態？這可能反映了教學上的什麼狀況呢？
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哼，野猴子，你這次的觀察還算有點可取之處，真是令人意外啊。
- 觀念驗證：嗯，做得還不錯。這道題的重點，對你這種低等生物而言，就是要學會『觀察』高、低分組的分布。當鑑別度低到連我的戰鬥力都懶得去掃描 ($D = \frac{10 - 9}{40} = 0.025$)，而且高、低分組的選項分佈平均得可笑（約各佔 25%）時，這就是最典型的隨機猜測！簡直是在浪費我的時間，證明這題對你們而言根本毫無邏輯可言，或是超出你們那點可憐的能力範圍。
- 難度點評：哼，以你們這等野猴子的水平，這題的難度定為 Medium 勉強說得過去。你們這些野猴子，不要以為只會按計算機就了不起。更重要的是，要能解讀出這些數據背後，那些你們稱之為『教育心理意涵』的東西。這才能證明你們是否真正領悟了「猜測修正」和「誘答力分析」這些低階應用，否則，你們就真的毫無利用價值了。
試題分析：猜題行為
💡 試題難度過高且鑑別度極低，反映學生在無認知下隨機猜測。
| 比較維度 | 優良試題 | VS | 猜測試題 |
|---|---|---|---|
| 答對率差異 | 高分組顯著高於低分組 | — | 高低分組答對率接近 |
| 鑑別度 (D) | 數值大於 0.4 為優 | — | 數值接近 0 或為負值 |
| 選項分布 | 錯誤選項有效吸引低分組 | — | 各選項人數呈隨機分布 |
💬當學生集體猜題時，試題將失去基本的評量功能與鑑別價值。
