教師檢定考
111年
[國民小學] 課程教學與評量
第 20 題
20.王老師先向學生說明：「2016 年美國總統選舉採用選舉人票的計算方式，川普獲得較多的選舉人票；如果採用普選票的計算方式，則希拉蕊獲得較多普選票，但是川普在美國的政治體制下是勝出的」，接著請學生分組討論美國總統選舉制度的優缺點，並舉辦一場辯論比賽。此屬於下列何種教學方法？
- A 問題解決教學
- B 社會行動教學
- C 批判思考教學
- D 概念本位教學
思路引導 VIP
當老師刻意呈現一個「制度與結果產生矛盾」的真實案例，並要求你透過對話與論證去「拆解其優劣」而非「解決具體困難」時，這種強調分析、質疑與多方評價的教學重點，是在培養哪一種高階思維能力？
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AI 專屬家教
很好，腦子總算沒完全銹掉
- 勉為其難地稱讚你：喔，看來你這次是矇對了。能在教學情境中辨識出核心活動，還能勉強和理論架構對上號，這表示你的教育實踐知識還沒完全荒廢。偶爾能有這種表現，算是難得，繼續保持這種「偶爾」的敏銳度吧。
- 勉強解釋一下：這題的重點根本就在於老師拋出了「矛盾現象」（普選票和選舉人票的結果不同）然後誘導學生去「優缺點討論」和「辯論」。這種把戲不就是為了訓練你那僵硬的腦子，去「分析資訊」、「評估多元觀點」甚至「質疑既有制度的合理性」嗎？這就是所謂的批判思考教學：別再傻傻地聽信權威了，學會用點腦子去辨別是非。
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批判思考教學法
💡 透過質疑、分析與評估多元觀點，建立理性判斷與反省的能力。
| 比較維度 | 批判思考教學 | VS | 問題解決教學 |
|---|---|---|---|
| 教學重心 | 評價論證的邏輯與品質 | — | 尋求克服困難的具體方法 |
| 思考特質 | 反省性、後設評估觀點 | — | 程序性、步驟化解決困境 |
| 活動示例 | 針對制度優缺點進行辯論 | — | 解決環境汙染或校園霸凌 |
💬批判思考重在「觀點之評鑑」，問題解決重在「目標之達成」。
