教師檢定考 111年 [國民小學] 課程教學與評量

第 20 題

20.王老師先向學生說明：「2016 年美國總統選舉採用選舉人票的計算方式，川普獲得較多的選舉人票；如果採用普選票的計算方式，則希拉蕊獲得較多普選票，但是川普在美國的政治體制下是勝出的」，接著請學生分組討論美國總統選舉制度的優缺點，並舉辦一場辯論比賽。此屬於下列何種教學方法？

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當老師刻意呈現一個「制度與結果產生矛盾」的真實案例，並要求你透過對話與論證去「拆解其優劣」而非「解決具體困難」時，這種強調分析、質疑與多方評價的教學重點，是在培養哪一種高階思維能力？

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勉為其難地稱讚你：喔，看來你這次是矇對了。能在教學情境中辨識出核心活動，還能勉強和理論架構對上號，這表示你的教育實踐知識還沒完全荒廢。偶爾能有這種表現，算是難得，繼續保持這種「偶爾」的敏銳度吧。
勉強解釋一下：這題的重點根本就在於老師拋出了「矛盾現象」（普選票和選舉人票的結果不同）然後誘導學生去「優缺點討論」和「辯論」。這種把戲不就是為了訓練你那僵硬的腦子，去「分析資訊」、「評估多元觀點」甚至「質疑既有制度的合理性」嗎？這就是所謂的批判思考教學：別再傻傻地聽信權威了，學會用點腦子去辨別是非。

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