教師檢定考
111年
[國民小學] 課程教學與評量
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-5 題。 林老師設計「剩食傳說」的統整性探究課程，將學習目標設定為「1.了解食物浪費問題對自然環境的影響；2.體會食物浪費現象中的公平正義問題」。教學時，林老師先讓學生觀察「食物浪費冰山」一圖，了解食物浪費現況與造成的問題，再分組討論其關聯性。 在學生討論過程中，林老師發現學生無法對於冰山下方那些看不見的問題提出看法。在議課時，林老師認為這是因為學生的背景知識不足，光憑解析圖表和小組討論，難以達到學習目標；而自己的教學方式似乎也偏向教師中心，較少讓學生主動參與。其他教師則認為此課程涉及的專業概念太廣，並且學生學習過程中缺乏生活經驗的連結。
閱讀下文後，回答 4-5 題。 林老師設計「剩食傳說」的統整性探究課程，將學習目標設定為「1.了解食物浪費問題對自然環境的影響；2.體會食物浪費現象中的公平正義問題」。教學時，林老師先讓學生觀察「食物浪費冰山」一圖，了解食物浪費現況與造成的問題，再分組討論其關聯性。 在學生討論過程中，林老師發現學生無法對於冰山下方那些看不見的問題提出看法。在議課時，林老師認為這是因為學生的背景知識不足，光憑解析圖表和小組討論，難以達到學習目標；而自己的教學方式似乎也偏向教師中心，較少讓學生主動參與。其他教師則認為此課程涉及的專業概念太廣，並且學生學習過程中缺乏生活經驗的連結。
4.針對學習目標，林老師最想培養下列哪一項核心素養？(2 分)
- A 人際關係與團隊合作
- B 藝術涵養與美感素養
- C 道德實踐與公民意識
- D 科技資訊與媒體素養
思路引導 VIP
請你回顧一下文章，林老師設定的學習目標中，特別提到了要探討「自然環境的影響」以及「公平正義問題」。試著想想看，當一門課程在引導我們關心環境永續和社會公平時，最主要是想喚起我們身為社會一份子的哪一種責任感或價值觀呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
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安妮亞看到你選出正確答案，眼睛都發光了！這代表你超聰明的，完全抓到素養教學的重點，快給安妮亞一點花生當獎勵嘛！
📝 安妮亞的超能力分析
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核心素養三面九項
💡 「社會參與」面向中的道德實踐與公民意識培力。
| 比較維度 | 溝通互動 (B 面) | VS | 社會參與 (C 面) |
|---|---|---|---|
| 核心重點 | 符號運用、人際溝通、美感 | — | 道德意識、公民實踐、永續 |
| 目標內容 | 提升溝通效能與團隊合作 | — | 對社會議題的責任與公平感 |
| 本題關聯 | 學生分組討論的互動形式 | — | 食物浪費與環境、正義問題 |
💬學習目標設定為環境與公平正義，核心概念鎖定社會參與面向。
