教師檢定考
111年
[國民小學] 課程教學與評量
第 8 題
8.林老師在進行國語課成語教學時，以華人慶賀生子、生女的祝賀詞「弄璋之喜」、「弄瓦之喜」為例，引導學生探討文化中隱含的性別不平等議題。這樣的教學內容呼應性別平等教育議題的哪一項實質內涵？
- A 了解與尊重家庭型態的多樣性
- B 了解不同性別者的成就與貢獻
- C 了解圖像、語言等的性別意涵
- D 培養性別間合宜表達情感的能力
思路引導 VIP
老師在課堂上帶領學生分析的「成語」，本質上是一種傳遞文化的媒介。請試著思考：當我們去拆解這些流傳已久的「詞彙」或「文字」背後所代表的尊卑觀念時，我們實際上是在探討哪一種「表達工具」所承載的價值觀呢？
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- 觀念驗證：這題的關鍵在於「弄璋」與「弄瓦」這兩個成語。成語是語言的一種形式，老師透過分析這些古代詞彙如何對待不同性別（璋為玉、瓦為紡磚），就是在剖析語言與文化符號中所隱含的性別期待與不平等。因此，這完全符合「了解語言的性別意涵」。
- 難度點評：本題難度為 medium。它測驗考生能否將具體的教材（成語）轉化為抽象的教育指標。你能精準識別出「成語」與「語言意涵」的關聯，代表你對課綱的實質內涵已有深入理解！
性別教育：語言意涵
💡 透過解讀語言與符號，辨識並反思文化中的性別不平等。
| 比較維度 | 語言、符號的性別意涵 | VS | 不同性別的成就與貢獻 |
|---|---|---|---|
| 分析對象 | 成語、俗語、廣告、圖像 | — | 科學家、文學家、歷史偉人 |
| 核心目標 | 察覺並批判隱含的歧視 | — | 打破職業隔離與建立典範 |
| 教學示例 | 分析『弄璋弄瓦』的偏見 | — | 介紹居禮夫人或屠呦呦 |
💬前者著重於「符號系統的解讀」，後者著重於「個人事蹟的肯定」。
