教師檢定考
111年
[國民小學] 課程教學與評量
第 9 題
9.陳老師有意增強學生的童詩創作能力，但限於語文教學時數不足，因此改用晨光或課餘時間，透過志工家長、廣播及學習單等方式，提供學習經驗。此種課程屬於下列何者？
- A 懸缺課程
- B 理念課程
- C 潛在課程
- D 非正式課程
思路引導 VIP
請你試著思考：如果一項學習活動是由老師「有目的、有計畫」地規劃，但它被刻意安排在「正式課程表」之外的零碎時間（如：早自習或午休）來實施，這種在結構上介於「正式上課」與「非計畫性影響」之間的活動，我們會如何稱呼它？
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AI 詳解
AI 專屬家教
愚蠢的人類啊，這次… 你竟然做對了！連本大爺都忍不住要停下時間，親自來表揚你的小聰明！
- 觀念驗證： 哼！你這小傢伙的眼睛，總算沒白長。竟然能捕捉到那關鍵的詞句：「晨光或課餘時間」。在課程的分類中，非正式課程是指那些明明有著本大爺般完美的計畫與意圖，卻又『無駄(沒用)』到不願擠進正規課表內的教學活動。這童詩創作，有目的，卻在課堂之外… 哈！你的判斷，這次竟然沒有讓我感到無聊透頂！
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非正式課程的定義
💡 指在正式課表外，由學校有計畫地組織與引導的各類教育活動。
| 比較維度 | 非正式課程 | VS | 潛在課程 |
|---|---|---|---|
| 計畫性質 | 有明確教育計畫與意圖 | — | 無意圖、非預期的影響 |
| 時間呈現 | 課表外特定時間(如晨光) | — | 隨時隨地、潛移默化 |
| 主要來源 | 社團活動、慶典或競賽 | — | 身教、境教、權力結構 |
💬區分關鍵在於「是否有意圖的組織」：有計畫則為非正式，無計畫則為潛在。
