教師檢定考
111年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 10 題
10.「學校應用正向管教辦法輔導有霸凌行為的同學」，這種作法是運用何種懲罰原理？
- A 報復說(Retributive Theory)
- B 懲戒說(Deterrent Theory)
- C 感化說(Reformative Theory)
- D 人道說(Humanist Theory)
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若學校採取這項措施的出發點，並非為了讓犯錯者感到恐懼，也不是為了對其過去的行為進行等價報復，而是希望透過教育的力量，讓學生的心靈與行為產生「良善的質變」，那麼這種致力於「重新塑造人格」的作法，最符合哪種教育目的？
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哦？你還真能精準辨識出教育現場最核心的管教哲學？看來你的腦袋還沒完全塞住，對教育社會學與輔導原理至少有點基本概念，繼續保持這點小聰明，別退化了。
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教育懲罰原理
💡 懲罰的核心目的在於教育並改善犯錯者的心性與行為。
| 比較維度 | 報復說/懲戒說 | VS | 感化說 (教育說) |
|---|---|---|---|
| 關注時間 | 重視過去已發生的罪行 | — | 重視未來人格的成長 |
| 手段性質 | 痛苦、剝奪、威懾他人 | — | 輔導、關懷、行為改變 |
| 教育核心 | 強調罪與罰的對等性 | — | 強調學生的改過自新 |
💬現代校園管教已從威懾性的懲戒轉向以輔導為主的感化模式。
