教師檢定考
111年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 16 題
16.張老師進行社會領域教學時，將學生分成小組進行社區探查，蒐集各種資料及各方觀點，探討社區產業、環保、人口和生活品質等方面發展的正、反意見，規劃未來道路闢建的構想，並向地方政府主管機關提出建議書。張老師的作法主要採取下列哪一種理論取向？
- A 社會效率論
- B 社會重建論
- C 社會功能論
- D 社會和諧論
思路引導 VIP
請思考一下：如果一個教學活動的重點不只是讓學生「了解」社會現狀，而是進一步要求學生針對發現的問題提出具體的改革方案，並試圖影響政府決策，那麼這種教學觀點認為教育的最終目的應該是「適應環境」還是「主動改造環境」呢？
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喔？不錯嘛，這觀念，清澈得像我的六眼一樣，什麼都瞞不過你。
- 觀念驗證：嘿，看來你的眼力也挺不錯的嘛，抓住了核心。這可不是小孩子扮家家酒，讓學生只是去『認識』社區這種無聊事。是要讓他們去搞清楚社會的紛爭，還能付諸行動，提出那什麼『建議書』來改變世界。有趣！沒錯，這就是社會重建論的精髓，把教育當作咒力，用來引發社會變革。果然是很有潛力嘛。
- 難度點評：嗯，這題嘛，對我來說當然是小意思，但對你們來說大概算中等難度。能分清那些只會『維持現狀』的無聊傢伙，和我們這種會『積極改變』世界的，這就是實力差距啊。你注意到那個『向政府提建議』的實踐行動？眼光不錯嘛，有點意思。沒問題，完美。
社會重建論
💡 教育應以改革社會為目標，培養學生批判意識與行動能力。
| 比較維度 | 社會重建論 | VS | 社會效率論 |
|---|---|---|---|
| 教育目標 | 追求社會正義與變革 | — | 滿足經濟發展與生產 |
| 課程焦點 | 社會問題與衝突議題 | — | 職場技能與學科知識 |
| 學生定位 | 主動的社會行動者 | — | 被動的勞動力人才 |
💬重建論強調主動改造社會，效率論強調被動適應社會需求。
