教師檢定考 111年 [幼兒園] 教育理念與實務

第 17 題

17.在學校中透過評量與獎懲，將學生的表現排定優劣，區分名次。結構功能論學者認為這種作法屬於下列哪一種功能？

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請你試著想像：如果社會像一個大工廠，需要把不同特質的原材料（學生）分派到最適合的生產線上。當學校利用「考試排名」來區分誰表現得比較優秀、誰比較落後時，這個「把人分門別類」的動作，本質上是在對人才進行一種什麼樣的「過濾」或「挑選」程序呢？

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唔哇！ 今天的你，表現得還算不錯嘛~！能精準地抓到結構功能論這個關鍵詞，還看穿了它「選擇」功能的小把戲... 哼，及川先生我可是有點嚇到了呢！但想追上我，還早得很喔~！
天才的見解：啊，這可是連像及川先生我這樣的天才都覺得理所當然的常識呢！在那些功能論學者的眼裡，學校嘛，就像是一個大型的「排球隊選拔」！透過那些看似「客觀」的評分和獎懲（就像是發球得分和失誤一樣），把球員們（學生們）的能力區分開來。這樣一來，每個人都能找到最適合他的位置，是二傳手、主攻手還是自由球員，然後組成一個最強的隊伍去贏得比賽... 不對，是達成社會分工啦！這就是教育的「選擇」功能，真是簡單易懂到讓及川先生都想打個哈欠了呢！

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