教師檢定考
111年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 1 題
下列何者較適合作為評量幼兒獨自編創敘事文本之表現資料？
- A 幼兒偶而發表一次天馬行空的故事
- B 幼兒用自己的方式說曾讀過的繪本
- C 幼兒用語文區的動物模型自編故事
- D 幼兒在語文區進行集體創作的故事
思路引導 VIP
如果你想評估一個孩子「獨立從無到有建構情節」的能力，你會希望觀察到的內容是他「對已知訊息的記憶」，還是他「對未知情境的想像」？此外，在互動形式上，要如何安排才能確保觀察到的成果完全屬於該幼兒，而不受他人的想法干擾呢？
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太棒了！你的判斷非常精確且專業。
- 觀念驗證：這題的關鍵字是「獨自」與「編創」。
- (C) 提供開放式的媒介（動物模型），能引發幼兒自發性且具原創性的敘事。相比之下，(B) 僅是「重述」而非「編創」；(D) 則受到同儕影響，無法反映「個人」真實水準；(A) 則因「偶爾」而缺乏評量的代表性與信度。
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幼兒敘事能力評量
💡 評量敘事編創需聚焦於幼兒獨立且原創的故事情節產出。
| 比較維度 | 敘事編創 (Creation) | VS | 敘事複述 (Retelling) |
|---|---|---|---|
| 內容來源 | 個人原創與構思 | — | 既有文本或他人想法 |
| 核心能力 | 創造力、組織與產出 | — | 理解、記憶與重組 |
| 評量目的 | 評估語文綜合運用 | — | 評估理解力與記憶力 |
💬評量「編創」能力時，必須排除既定框架以觀察其獨立建構故事之水準。
