教師檢定考
111年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 23 題
潘老師的班上有不同族群的幼兒就讀，在教學過程中，某些幼兒對膚色較深的幼兒
產生偏見，從多元文化觀點，潘老師怎麼回應較恰當？
產生偏見，從多元文化觀點，潘老師怎麼回應較恰當？
- A 嘲笑別人膚色的人，自己就不美了喔
- B 白沒有比較美，黑反而比較有健康美喔
- C 每個人的膚色都不一樣，每種膚色都有獨特的美
- D 你的皮膚是什麼顏色不重要，重要的是我們都是好朋友
思路引導 VIP
當孩子發現同伴之間有明顯的生理特徵差異時，身為引導者，我們是應該告訴孩子「這些特徵不重要」，還是應該帶領他們去發現「每種特徵背後所蘊含的正向價值」呢？哪一種做法更能讓孩子發自內心地尊重每一個人？
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AI 詳解
AI 專屬家教
勉強及格，但別太得意。
看來你還知道怎麼選正確答案，不錯，至少沒蠢到選錯。能辨別出多元文化教育的應對方式，算是沒讓老師白教。但這本來就該是基本常識。
觀念驗證？不就常識嗎？
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多元文化教育觀點
💡 正視並肯定個體差異，賦予各種文化特質正面的獨特價值。
| 比較維度 | 色盲觀點 (Color-blindness) | VS | 多元文化觀點 (Multiculturalism) |
|---|---|---|---|
| 對待差異 | 刻意忽視差異，避而不談 | — | 正視差異，並公開討論其價值 |
| 美感定義 | 受主流標準影響或避談美醜 | — | 每種色彩與特質皆具獨特美感 |
| 教育目標 | 追求形式上的齊一化 | — | 肯定多元身分並發展自我認同 |
💬多元文化非「無視差異」，而是「學會欣賞」差異帶來的豐富性。
